23.04.22

Parution du n° 79 de MathémaTICE

  08:20:00, Catégories: Associations d'enseignants

Le numéro 79 de MathémaTICE vient de paraître.

Les articles du numéro :

  • Bernard Ycart achève la série d’articles sur l’histoire des mathématiques qu’il a offerts à MathémaTICE depuis le numéro 73. Il pourra à l’avenir les compléter ponctuellement, ou répondre à des demandes. Il explore ici :
    • La préhistoire de l’informatique, structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser (voir) ;
    • Les machines ayant accompagné la progressive automatisation des mesures, des calculs et du raisonnement (voir) ;
  • Caroline Poissard et le groupe Marel [1] de l’IREM de Brest analysent deux expériences d’ateliers mathématiques, en fin d’École primaire et en formation des professeurs des Écoles (voir) ;
  • Anne Héam propose, pour les sections SNT/NSI, quatre activités « clé en main » de création et de manipulation de fichiers d’images en formats pgm et ppm, jusqu’à cacher une image en noir et blanc dans une image en couleur (voir) ;
  • Antoine Houlou-Garcia dit son amour des mathématiques, souligne leur beauté et leur efficacité et les met en œuvre dans le champ politique, un de ses nombreux centres d’intérêt ! (voir) ;
  • Cédric Grolleau passe en revue les multiples possibilités qu’offre aux enseignants et à leurs élèves MathALEA de Coopmaths, l’exerciseur "couteau suisse". Il espère que de nombreux lecteurs de MathémaTICE en deviendront des utilisateurs occasionnels d’abord, experts ensuite (voir) ;
  • Alain Busser plaide pour l’apprentissage des fonctions à travers l’usage du papier millimétré. La main, le bras, le corps enseignent au cerveau les subtilités et les pièges d’une notion très difficile (les enseignants en savent quelque chose...) : les courbes par points prédatent la notion de fonction de plusieurs millénaires soulignait Bernard Ycart dans cet article (voir) ;
  • Patrice Debrabant place la machine de Turing au centre des questionnements mathématiques les plus fondamentaux (les 23 problèmes de Hilbert), mais en même temps il en propose plusieurs simulations (avec Scratch) pour asseoir la compréhension de son fonctionnement. Un article entre érudition et applications pratiques (voir).

 Pour compléter :

Merci d'adresser suggestions, critiques et propositions d'articles à mathematice@sesamath.net

 G. Kuntz

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