Le numéro 80 de MathémaTICE vient de paraître
Les articles du numéro :
Sarah Maati offre aux lecteurs de MathémaTICE un article atypique et courageux. Elle y raconte ses souffrances d'élève et sa récente découverte de l'histoire des mathématiques, qui a métamorphosé sa perception et l'enseignement de cette discipline à l’École primaire (voir) ;
Anne Heam passe en revue cinq activités visuelles avec le langage Python, portant sur les notions transversales de programmation de Seconde. Des activités qui pourront être aisément reprises par les collègues enseignant à ce niveau (voir) ;
Vincent Pantaloni partage sa passion pour GeoGebra (dont il est un ambassadeur) dans une interview avec Patrick Raffinat, où il aborde aussi la théorie mathématique du jonglage (voir) ;
Mickaël Bosco s'interroge : « Apprendre en s’amusant, est ce vraiment possible ? ». En guise de réponse, il présente un scénario pédagogique créé et mis en place au sein des deux années du cycle préparatoire intégré de l’École d’Ingénieurs Esaip, sur le campus d’Aix-en-Provence (voir) ;
Basile Sauvage détaille dans cet article, une série d’activités d’informatique débranchée, construites ou adaptées par l’IREM de Strasbourg. Le concept commun est celui des arbres binaires, qui sont déclinés dans différentes activités, permettant d’aborder plusieurs concepts de la science informatique (voir) ;
Jean-Yves Labouche a imaginé le projet googlemaths, qui consiste en une série de problèmes avec des tâches complexes, dont l’élément déclencheur est une vue aérienne tirée de Google Maps (voir) ;
Fabrice Houpeaux élabore une classe Matrice en Python 3, et en montre les utilisations (instanciation, opérations, tests d’appartenance et d’égalité, affichages...). L'article met en œuvre la programmation orientée objet en Python 3 (voir) ;
Patrice Debrabant réfléchit, dans la seconde partie de l'article consacré à la Machine de Turing, à la notion de complexité algorithmique. Elle mesure la quantité de ressources (temps ou espace mémoire) pour réaliser une tâche avec un dispositif particulier (par exemple une machine de Turing). Là où la calculabilité détermine si on peut le faire en théorie, la complexité en précise le coût (en temps ou en espace mémoire). Autrement dit, elle détermine si on peut y parvenir effectivement en pratique (voir).
Le numéro 79 de MathémaTICE vient de paraître.
Les articles du numéro :
Pour compléter :
Merci d'adresser suggestions, critiques et propositions d'articles à mathematice@sesamath.net
G. Kuntz
Le numéro 78 de MathémaTICE vient de paraître.
Les articles du numéro
Bernard Ycart complète la série d’articles sur l’histoire des mathématiques qu’il confie, numéro après numéro à MathémaTICE :
Pour compléter :
Merci d'adresser suggestions, critiques et propositions d'articles à mathematice@sesamath.net
G. Kuntz
MathémaTICE a franchi aujourd'hui le cap des 5 millions de visiteuses et de visiteurs uniques (le dernier million a été ajouté en de deux ans et un mois et demi).
Le seuil de 4 millions avait été franchi en fin septembre 2019. Puis est venue la pandémie, avec son pic de connexions en 2019-2020, suivi d'une baisse sensible en 2020-2021.
Merci aux lectrices et aux lecteurs de la revue, ainsi qu'aux autrices et auteurs d'articles pour leur fidélité en ces temps troublés...
Le numéro 77 de MathémaTICE vient de paraître.
Les articles du numéro
Bernard Ycart ajoute deux pierres à l’édifice qu’il construit dans MathémaTICE, pour aider les enseignants à mieux introduire l’histoire des mathématiques dans leur enseignement :
Merci d'adresser suggestions, critiques et propositions d'articles à mathematice@sesamath.net
G. Kuntz
Le numéro 76 de MathémaTICE vient de paraître.
Les articles du numéro
Deux articles se penchent sur des outils et des méthodes dans l’optique du travail à distance ou co-modal :
Bernard Ycart propose deux articles pour la formation des enseignants et la sensibilisation des élèves à l’histoire des mathématiques :
Merci d'adresser suggestions, critiques et propositions d'articles à mathematice@sesamath.net
G. Kuntz
La montée vers le sommet de l'Aiguille Verte (Chamonix, Photo Emmanuel Claisse)
-Les articles de Patrick Raffinat dans MathémaTICE
Les Grandes Jorasses vues du refuge du Couvercle (Chamonix, photo Emmanuel Claisse)
Bon parcours dans MathémaTICE ! mathematice@sesamath.net
G. Kuntz
Les ocres de Roussillon (Photo G. Kuntz)
Voici le troisième parcours 2021.
-Retour sur les nombreux articles concernant l'algorithmique (programmes 2019 et 2020)
Et aussi :
Calanque de Morgiou, Marseille (Photo G. Kuntz)
Voici le deuxième parcours 2021.
- Des articles issus de groupes de recherche des IREM
-Mathématiques en plein air
- Les articles d'astronomie de David Crespil
Calanque d'En-Vau, Marseille (Photo G . Kuntz)
Bon parcours dans MathémaTICE ! mathematice@sesamath.net
G. Kuntz
Voici le premier parcours 2021.
- Donner des couleurs historiques aux mathématiques enseignées
- Quelques sites remarquables au service des élèves et/ou des professeurs
- Des outils techniques pour créer, évaluer ou faire circuler des documents
Un hameau du Trièves, l'Obiou (dans le nuage à gauche) et le Grand Ferrand à droite (Photo Bernard Ycart)
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