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MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

 Le numéro 42 de MathémaTICE vient de paraître. En voici le sommaire :

 Les articles

• Stéphane Guyon offre un plaidoyer passionné (et puissamment argumenté) en faveur de l’évaluation par compétences, en lien étroit avec le logiciel SACoche qui la rend possible. L’article est nourri d’une expérience de trois ans dans divers établissements scolaires. Il arrive au moment où le Ministère amorce un virage sur la question de l’évaluation ;

• Frédéric Léon travaille depuis de longues années à un tableau synoptique des programmes de Mathématiques en Collège et en Lycée. Ce document numérique devrait rendre service à de très nombreux enseignants et chercheurs ;

• Patrick Raffinat prolonge la présentation de son logiciel PluriAlgo par les sous-programmes et les tableaux. Avec ses différents développements, PluriAlgo est devenu un véritable logiciel d’initiation à l’algorithmique ;

• Nordine Bernart Toumache réfléchit aux constructions à la règle et au compas dans un contexte technologique. Il en propose de nombreuses. Christophe Hérault illustre sa démarche au moyen de figures GeoDyn ;

• Stéphan Manganelli poursuit l’exploration de problèmes mathématiques dans lesquels les technologies éclairent les situations. Hédi Abderrahim et Yves Martin y ajoutent des figures GeoGebra ou DGPaD ;

• Matthieu Brabant se penche sur le couple TICE et Maths-Sciences en Lycée Professionnel. C’est le premier d’une série de quatre articles sur ce thème ;

• Alain Busser et Florian Tobé établissent un lien entre un langage ancien, le Cobol et un langage récent, Sophus : tous deux sont axés sur la transformation des nombres. De nombreux exercices du baccalauréat sont abordés (et résolus) sous cet angle ;

• Serge Baudet rebondit sur un article du numéro 36 de MathémaTICE à propos de la gestion de la récursivité par la commande ExcuteMacro du logiciel CarMetal ;

• La rubrique Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation étudie divers protocoles d’injection d'un médicament, à partir d'un exercice du Bac S (septembre 2014).

 Les nombreuses brèves tracent des réseaux dans le foisonnement créatif de l'enseignement des mathématiques.

 Pour mémoire, l’appel à contribution 2014-2015.

 Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

 gkuntz@sesamath.net

L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le quatrième.

Navigation au large du rocher du Diamant en Martinique (photo G. Kuntz)

Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Quatrième Parcours d'été 2014 

• Trois articles de Pierre-Marc Mazat

• La panoplie du petit footballeur. Les patrons dynamique de l’icosaèdre tronqué 
• Approche matricielle d’une transformation géométrique
• Travail collaboratif avec CaRMetal

•  Que faire avec un tableur formel au collège et au lycée ?
•  Voir aussi

• Un exercice de l’expérimention 2006/2007 avec la calculatrice Classpad de Casio

• La place des jeux en mathématiques

• Les articles de Claudine Schwartz (au sujet des probabilités)

• Et si on parlait du Lycée Professionnel ?

• Et si on parlait « métiers » ?

 Bon parcours dans MathémaTICE

 mathematice@sesamath.net

L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le troisième.

Aiguille du Midi, Aiguille du Plan, Drus et Aiguille Verte vues depuis le refuge des Cosmiques à Chamonix (Photo G. Kuntz)

 Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Troisième Parcours d'été 2014

• Prise en main de différents logiciels (suite)

  Xcas

  Casyopée

  Python

  Scilab

• Trois articles utilisant Cabri et  Cabri 3D

  Une voie d’approche dynamique de la géométrie dans l’espace avec CABRI 3D

  La géométrie dynamique à l’épreuve de l’homologie didactique 

   Des fonctions d’origine géométrique : Changements de cadres et de registres

• Les articles de Jean-Philippe Vanroyen

• Les articles de MathémaTICE repris dans Repères-IREM ou dans le BV de l'APMEP

 Bon parcours dans MathémaTICE

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L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le deuxième.

 Vers le col de Bavella (Corse). Photo G. Kuntz

Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Deuxième parcours d'été 2014

• A propos des MOOCs

• Cartes mentales en classe : Comment Freemind m’a menée au Mind mapping...

• Technologies et Handicap

TUIC et Handicap

Une Boîte à Outils Mathématiques pour les Élèves en situation de Handicap au Collège : un projet de l’Ecole Centrale de Lille

• Mathématiques, pavages et création artistique

• Allier statistique et informatique : quelles filières après le bac ?

• De l’intérêt des constructions molles en géométrie dynamique 

Bon parcours dans MathémaTICE

 mathematice@sesamath.net

L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le premier.

Les Îles Sanguinaires (Corse). Photo G. Kuntz

Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Premier Parcours (en quatre composantes) :

• Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation

  Cette rubrique propose, à travers différents problèmes ou thèmes, de réfléchir aux algorithmes et à leurs traductions dans divers langages

• Prise en main de divers logiciels : ces articles facilitent l'entrée dans ces logiciels, puis leur maîtrise dans les situations d'enseignement.

CaRMetal (voir aussi)

DGPaD (voir aussi )

GeoGebra 3D

Mathgraph32

 PluriAlgo, un logiciel d’algorithmique pluri-langages

Ying : un logiciel de représentation de fonctions de deux variables pour la classe de TES

• Explorer des thèmes astronomiques

• Entrer dans l'univers de Sésaprof (article de base)

Bon parcours dans MathémaTICE

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MathémaTICE est sur Twitter

Une reconnaissance internationale pour Sésamath

 Les articles du numéro :

• Gwenaëlle Riou-Azou rend compte d'un travail de recherche sur les apports du boulier chinois en grande section de maternelle.

• Angelo Laplace a testé la plate-forme collaborative Moodle avec ses élèves de Collège. Il a découvert dans cette expérience la possibilité de devenir le  coach des élèves et les germes d’un enseignement véritablement différencié à portée de main.

• Alain Busser et Hubert Raymondaud proposent une découverte expérimentale de la loi de Xenakis que le musicien utilise dans la création de musique stochastique.

• Patrice Debrabant

• Met à l'épreuve CaRMetal et DGPad sur une question posée dans l'article Un arbre pythagoricien du site Images des Mathématiques ;
• Achève la prise en main de CaRMetal commencée dans le n° 39.

• Stéphan Manganelli revient sur l'épreuve pratique en mathématiques. Hédi Abderrahim illustre les problèmes proposés au moyen de GeoGebra. Yves Martin et Alain Busser y ajoutent une pincée de DGPaD...

• Monique Gironce et Alain Busser détaillent les fonctionnalités algébriques de DGPad, qu'ils qualifient d'innovantes et renversantes, vidéos à l'appui.

• Nordine Bernart Toumache avance quelques propositions sur le fonctionnement des générateurs de nombres aléatoires.

• L'équipe de la rubrique Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation se penche sur des questions de statistiques.

• Michel Vigier livre la seconde partie de sa réflexion sur les liens entre innumérisme et chômage. Il propose des solutions pratiques, utilisant notamment le boulier, ce qui nous ramène au premier article de ce numéro.

Et toujours les brèves qui n'ont de bref que le nom !

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

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 Message aux auteurs d’articles de MathémaTICE

 Michel Serres : L’innovation et le numérique
 Google, finance, NSA : peut-on encore échapper aux algorithmes ?

Les articles du numéro  :

•  Frédérique Letué détaille les nombreuses formations universitaires alliant statistique et informatique.

• Yves Martin propose, autour d’une figure de simulation considérée comme terrain d’investigation, une approche algébrisée du rapport à la géométrie repérée en Lycée. Cette démarche se rapproche, au moins par la syntaxe, de l’utilisation du langage de programmation. Elle se voudrait un exemple de possibles rencontres entre la géométrie, déclinante, et les sciences du numérique, ascendantes, dans les nouveaux programmes.

• Michiel Vigier réfléchit aux liens entre innumérisme et chômage, à partir d'enquêtes internationales.

• Anne Ruhlmann inscrit le jeu d’échecs au cœur de la démarche éducative en Collège (et même en Primaire).

• Patrice Debrabant offre (avec la complicité d’Alain Busser) une approche méthodique de CaRMetal qui en permette une bonne utilisation par les lecteurs.

• Nordine Bernard Toumache utilise la TI pour faire de la géométrie et de l’algorithmique, à l’aide des listes de cette calculatrice.

• Alain Busser s’émerveille des possibilités offertes par GeoGebra 4.4 en géométrie algébrique.

• Hédi Abderrahim mobilise GeoGebra en vue d'une exploration méthodique de l'homothétie par ses élèves de Gabès en Tunisie.

• Claudie Alain-Missenard et Pierre Pansu bâtissent huit activités pour la classe à partir de la brochure Mathématiques, l’explosion continue.

• Les cinq complices de l’article collectif Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (4) relatent les aventures de Tom le Robot.

Les brèves explorent de multiples pistes entre enseignement des mathématiques et usage des technologies.

Pour mémoire, l'appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bon parcours dans MathémaTICE.

gkuntz@sesamath.net

La famille des cahiers d'exercices Sésamath s'enrichit avec ce nouveau cahier d'exercices pour le niveau seconde Bac Pro.

Ce cahier numérique suit la progression de l'écriture du cahier : les fiches énoncés ainsi que les corrigés sont téléchargeables au format open office pour les inscrits au site Sésaprof (l'accès sera plus largement ouvert une fois le cahier terminé).

Comme pour les autres cahiers numériques Sésamath, les corrigés fixes ainsi que quelques corrigés animés sont d'ores et déjà proposés pour une utilisation en videoprojection. Des liens vers des exercices interactifs ou des aides animés viennent également compléter l'ensemble (ils seront enrichis au fur et à mesure de l'avancée du projet).

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Les articles du numéro 38

• Un peu en avance sur le calendrier, Alain Busser s’est penché sur les mathématiques de la Saint Valentin. Amour, algorithmique, probabilité et Fibonacci y ont partie liée...

• Patrice Debrabant offre aux lecteurs deux articles d’excellente facture :

  • Une réflexion fondamentale sur les spécificités de CaRMetal, exemples à l’appui.

  • Des fleurs de tractoire du plus bel effet.

• Christian Meilland et Norbert Rey introduisent la dérivée en Lycée Professionnel par le biais d’un dispositif technique, le four solaire. La géométrie dynamique occupe une place centrale dans ces activités. L’article peut inspirer bien au-delà de l’enseignement professionnel !

• Arnaud Bodin et François Recher proposent un retour sur l’expérience récente du MOOC arithmétique qu’ils viennent de mener à terme à l’Université de Lille 1.

• Hédi Abderrahim, professeur au Lycée pilote de Gabès (Tunisie) mobilise GeoGebra pour consolider les notions délicates de fonction composée et d’asymptote.

• Alexis Lecomte relate une expérimentation de l’usage d’une tablette en cours de Mathématiques, en évoquant ses apports pédagogiques ainsi que les contraintes techniques pour sa mise en oeuvre.

• Jean-François Nicaud et Christophe Viudez passent en revue les outils qu’ils ont créés pour faciliter la communication sur Internet incluant les formules mathématiques.

• Enfin, pour sa troisième édition, la rubrique collective Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation s'intéresse aux suites dans tous leurs états.

Les brèves dessinent un paysage varié et stimulant dans les activités mathématiques, en interaction avec les technologies.

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bonne année 2014.

gkuntz@sesamath.net